Модуль 11. Рефлексія

З   усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде те, що ці проекти враховують цілі XXI століття.   Проектні технології - це дуже плідна, творча робота. Я вважаю. що моїм учням дуже сподобається створення проектів з використанням інтернет-ресурсів.

Бажаю всім творчої наснаги, нових досягнень!

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені познайомитися з поняттям фасилітація. Фасалітація - це тема, яка мені найбільш зрозуміла, і найбільше мені подобається, адже вважаю, щоб досягнути успіху потрібно самому розуміти чого ти хочеш і чи це тобі потрібно. Дуже рада, що сучасне суспільство закликає використовувати  фасалітацію на уроках, адже вважаю, що кожен повинен сам працювати творчо та продуктивно не заради інших, а для себе.

Модуль 9. Рефлексія

Я намагалась  допомогти  своїм учням стати самоспрямованими в навчанні. Формувала  в учнів: творчість і інноваціність, критичне мислення і вміння вирішувати проблеми, комунікативні навички та навички співробітництва.         

Зрозуміло, що  перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.

Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, а учні  з іншого боку, мають бути активними у власному навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені зробити узагальнення стосовно системи оцінювання. Оцінка означає встановлення рівня виконання учнями завдань, поставлених перед ними в процесі навчання.    

Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів є:

·        контролююча, що передбачає визначення рівня досягнень окремого учня (класу, групи), виявлення рівня готовності до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу відповідно планувати і викладати навчальний матеріал;

·         діагностично-коригуюча, що допомагає з'ясувати причини труднощів, які виникають в учня під час навчання, виявити прогалини в знаннях і вміннях та коригувати його діяльність, спрямовану на усунення недоліків;

·         стимулюючо-мотиваційна, що визначає таку організацію оцінювання навчальних досягнень учнів, коли його проведення стимулює бажання покращити свої результати, розвиває відповідальність та сприяє змагальності учнів, формує мотиви навчання;

·        навчальна, що зумовлює таку організацію оцінювання навчальних досягнень учнів, коли його проведення сприяє повторенню, уточненню і систематизації навчального матеріалу, вдосконаленню підготовки учня (класу, групи);

·        виховна, що передбачає формування вміння відповідально і зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, розвиток якостей особистості: працелюбності, активності, акуратності та інших. 
 Оцінювання  змінює їх ставлення до навчання та допомагає  досягненню поставлених навчальних цілей.

Модуль 7. Рефлексія

В модулі я з'ясувала що, зміст завдань не повинен бути занадто складним. Потрібно враховувати рівень знань учнів. Тому можна спланувати діяльність учнів в проекті. Я вважаю що, створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.

Модуль 5-6. Рефлексія

• Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень;
• інтернет  допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані;
• навчає  критичному оцінюванню веб-ресурсів; 
• можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
• використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів. 

Модуль 4. Рефлексія

Я ознайомилась з різними методами та інструментами формуючого оцінювання. Це важливо для визначення навчальних потреб учнів, це спонукає учнів до само-спрямування у навчанні та співпраці.

Визначення навчальних потреб учнів:

При вивченні кожної нової теми учні використовують свій життєвий досвід, наявні уміння і мають різні мотиви та інтереси. Оцінка й розуміння попередніх знань, умінь та уявлень учнів допомагають учителям розробити процес навчання таким чином, щоб змінити неправильне розуміння, здійснювати диференційоване навчання учнів та спиратися на попередній досвід .

   Спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництва    

Однією з цілей освіти є підготовка для суспільства особистостей, які здатні вчитися самі та співпрацювати з іншими. Ці навички особливо важливі у 21 столітті, коли відбуваються стрімкі технологічні зміни. Відповідно до них потрібно постійно навчатися новим навичкам та оновлювати старі вміння.  Оцінювання власних навичок з самоспрямування у навчанні допомагає учням самим ефективніше планувати власні досягнення кращих результатів без сторонньої допомоги.  Учні мають уміти працювати самостійно, в команді і малих групах для того, щоб навчитися визначати та використовувати цілу низку інструментів та ресурсів, якими володіють інші члени команди, ризикувати та навчатися на своїх помилках.

Відслідковування прогресу в навчанні учнів

Коли учні постійно й своєчасно отримують відомості про те, як саме відбувається їх навчання, розуміють, що засвоїли добре, а над чим ще слід додатково працювати, то вони можуть узяти більшу